著名学者余秋雨先生说：“ 一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能 ”。

　　儿童戏剧演员有四个基本功：

　　声、台、形、表

　　集多种艺术形式于一体，全面发展。

　　儿童戏剧表演是一门集发声、语音、表演为一体的综艺课程，综合了游戏、绕口令、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲等多种形式的课程模式。

　　中国儿童艺术剧院院长尹晓东曾经表示，“儿童戏剧有更多的包容性，任何艺术形式都可以为它所用。戏剧演员有四个基本功——声、台、形、表，可以说戏剧教育是对孩子综合能力的培养。”

　　儿童戏剧表演是一种

　　学习与别人协调和接受别人的活动

　　越多作决定的学习过程，越能帮助个人的成长。

　　由于戏剧是集体活动，通过集体创作可以使我们减少以自我为中心的想法。通过角色的扮演和创造，我们学会体谅别人和获得群体的接纳。通过角色扮演，我们有机会对生活作出适应，使我们能有机会接近感同身受的层面，产生移情的作用。参与者在戏剧过程中需要作出很多决定，根据心理学的说法：越多作决定的学习过程，越能帮助个人的成长。

　　儿童戏剧表演的基本活动就是

　　肢体与声音的表达与创作

　　学习使用、控制身体，灵活表达想法。

　　儿童必须学习如何使用及控制自己的身体，在自己与他人空间中取得平衡，以便能灵活自如的表达心中的想法与感觉，这就是肢体动作智慧的展现。比如说模拟各类植物及人物的声音动作。

　　戏剧活动的另一项基本要素就是培养无关觉察与感受的能力五官觉察，本来就是儿童接触与学习外在环境的媒介，在戏剧活动中，老师通过具体的引导，从嗅觉，味觉，听觉，视觉触觉，五官觉察等方面，让儿童发挥想象进行戏剧创造，通过不断的转化与练习，将提升儿童的观察力与五官感受力，他们逐渐也能直接利用相相机肢体动作来表达实际并不存在的五官体验。在所有的感官觉察中，视觉创造或者音乐进行创作是普遍性的活动，尤其戏剧剧场是一门综合艺术，通过肢体口语及音乐视觉等各方艺术家的合作，才能达到艺术美感的呈现。

　　儿童戏剧表演的基本要素是

　　培养五官觉察和感受的能力

　　发挥想象进行戏剧创作，提升五官感受力。

　　五官觉察，本来就是儿童接触与学习外在环境的媒介，在戏剧表演活动中，老师通过具体的引导，从嗅觉，味觉，听觉，视觉，触觉等方面，让儿童发挥想象进行戏剧创造，通过不断的转化与练习，将提升儿童的观察力——五官感受力，他们逐渐也能直接利用相机肢体动作来表达实际并不存在的五官体验。在所有的感官觉察中，视觉创造或者用音乐进行创作是普遍性的活动，尤其戏剧剧场是一门综合艺术，通过肢体、口语及音乐视觉等各方艺术家的合作，才能达到艺术美感的呈现。

　　儿童戏剧表演的素材

　　来源于生活

　　与社会接轨，升华价值观。

　　戏剧表演的素材是生活的反映，戏剧表演能给予更大的空间去讨论和了解社会问题。对同一社会问题，戏剧表演能提供多方面的探索。儿童戏剧表演是一种价值观的学习过程，在不同的资料背景下，孩子们慢慢的学会如何处理问题和提出解决问题的可能性。

　　儿童戏剧表演旨在

　　培养孩子良好的表现能力，挖掘孩子的表演天赋

　　在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多元潜能。

　　孩子身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，在孩子参与儿童戏剧表演的过程中，通过以角色扮演、声、台、形、表等的综合训练，让孩子了解戏剧表演是什么。

　　通过素质课，开发心智、挑战自我、培养孩子正确认识自我、独立自主的能力、以及集体合作精神;

　　通过声乐课，进行普通话练习、歌唱语感练习、心理素质训练，纠正日常错误的语音，培养孩子艺术表现力和语言表达能力;

　　通过主持课，培养孩子良好的表达(即口头)能力，增强孩子自信心，开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合能力;

　　通过形体课，从站、坐、行、舞蹈等方面入手，规范言谈举止以及提高社会综合能力，适应社会竞争等方面奠定良好基础;

　　通过表演课，基本功入门，动作模仿、情景角色模仿、小品表演、即兴表演;

　　通过人物、动物模彷情感训练，培养孩子在表演中的信念感和真实感，进行表演生活片段及情景剧和小品的训练，达到孩子的想象力和表现力。

　　通过少儿戏剧表演培训课程的学习，辅助孩子完成从兴趣向专业过度，让孩子多方面感知、发展、尝试、锻炼，同时培养孩子的阳光性格，合作精神，塑造孩子的情商，让他们拥有更为广阔的发展空间，为将来的人生之路添砖加瓦!

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