儿童正处在生长发育的关键期，形体舞蹈课可以纠正孩子们形体上的某些不良发育，促进他们的身心健康发展，并有利于他们的身体，气质，风度，仪表等个方面的健康发展。

　　01

　　培养儿童意志品质

　　台上一分钟，台下十年功，舞蹈艺术的学习与训练无论从哪一个角度讲，都充满着艰辛的劳动和痛苦的磨炼。

　　灵活的肢体靠的是搬、压、劈、吊;

　　美妙的舞蹈姿态靠的是一个个动作的千百次的循环往复的练习，靠的是长时间的舞姿姿态控制;

　　轻松的跳跃，是因为腿部肌肉曾经经过多少次的超负荷训练;

　　飞速的旋转，必定经历过天旋地转、翻肠倒肚的磨难……

　　儿童形体舞蹈训练，对其他诸如自信心、自制力、独立性、果断性等个性心理因素，即意志品质，同样具有良好的训练效果。

　　02

　　锻炼儿童的注意能力

　　舞蹈活动具有引起儿童注意的所有特质--运动的、新奇的、变化的等等。

　　舞蹈训练活动中，动作的新奇性、趣味性，是刺激儿童学习欲望，引起注意的先决条件;动作模仿和一般技巧动作的成功感，是培养和提高儿童注意力的心理基础。

　　而舞台上那美丽的装饰，漂亮的服装，闪烁的灯光，有趣好玩的舞具，可以说是吸引儿童注意的预期目标，只要引导得当，儿童的注意力便可以得到稳定和持续的增长和提高。

　　03

　　锻炼儿童知觉能力

　　舞蹈活动相对于儿童感知觉能力，培养的全面性突出表现为：视觉对舞蹈运动过程中人体形态变化，视角方位变化，舞台上一切物的点、线、面、体的连接形式和动态因素的敏锐、准确的观察能力;

　　听觉对音乐节奏的轻重、缓急、强弱、顿挫的感受和分辨能力;运动觉对舞蹈动作形态、幅度、路线、方向等全部运动过程的指挥控制能力;

　　平衡觉则直接表现为舞蹈动作中旋转、稳定、跳跃、翻腾等高难度技巧能力，等等。

　　随着儿童对舞蹈艺术感知觉能力的提高，尤其是在经受过独舞训练和演出后，其独立性、自主性及其自信心理均能够得到明显的强化和改善。

　　04

　　培养儿童思维能力

　　作为一项集体活动和技能训练，舞蹈具有图解语言信号，激活思维范围，激励思维逻辑能力的作用。

　　因为无论是直觉思维形式，还是形象思维乃至抽象思维形式，在舞蹈艺术活动中都化做简单的、直观的图形逻辑形式，因此成为易于被儿童接受的形式。

　　思维逻辑能力的锻炼与培养，有益于儿童对认识对象做出迅速、准确的判断、推理并做出相应的反应。

　　在舞蹈训练中还大量使用着一些概念性名词或术语，例如，表示时间概念的节奏、快慢、停顿、静止;表示空间概念的上下、左右、前后、角度、距离、方位等等。

　　儿童在舞蹈训练中，凭借对这些概念的记忆、理解和判断，凭借着教师的提示，凭借着小舞伴的动作趋势引导，不断检验、约束和修正自我，如此使得这些课堂上很难讲明白的概念，变得通俗易懂，易于接受。

　　05

　　锻炼儿童记忆力

　　在舞蹈活动过程中，儿童特别是幼儿，有意识的记忆能力，首先得到强化训练。

　　我们知道幼儿的识记特点，是以无意识记为主要方式的，即无目的性和非自觉努力的散漫式识记方式，他们对信息的摄取完全依赖于本能与兴趣。

　　在舞蹈艺术教学活动中，儿童则必须在瞬间接受和提取大量的信息，其中包括动作形态、情感支配、音乐旋律与节奏、歌词等混合记忆素材的存储和提取。

　　同时，我们还发现在儿童舞蹈艺术活动中，作为舞蹈的教育内容方面，例如集体主义、团结协作、助人为乐等道德观念方面的因素，虽然在舞蹈训练和学习之初，并未像动作形式那样反复要求，但是在其成年后的回忆中却能够占有相当的比重。

　　另外，舞蹈活动所提供的动态节奏形式的趣味性，乃是最适合儿童形象记忆和运动记忆特点的形式，它可以充分调动儿童情绪;

　　因此，也最能够激励儿童脑细胞体中兴奋物质增长，而在这种状态下，儿童的记忆能力才能够呈现出迅速增长的趋势。

　　孩子的完美形体、高雅气质不是三五天就能出来的，气质需要由内在而外散发出来的自信，是需要从小培养和锻炼的。

　　所以，良好的形体是孩子骨骼正常发育的体现，而舞蹈可以增加气质的，但是其目的都为了孩子的健康成长;

　　那么，在孩子生长发育的关键期就要打下基础，是必须要付出努力和坚持的，一分耕耘一分收获，良好的体态将伴随孩子一生，而形体舞蹈训练则是必修课。

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