在上一篇文章中说到，朗诵诗歌应该把握好的几点，下面就具体运用到事例中。下面是朗诵诗歌稿件《再别康桥》以及它的朗诵要点分析。

　　《再别康桥》

　　徐志摩

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来;

　　我轻轻的招手，

　　作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕阳中的新娘;

　　波光里的艳影，

　　在我的心头荡漾。

　　软泥上的青荇，

　　油油的在水底招摇;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一条水草!

　　那榆荫下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹;

　　揉碎在浮藻间，

　　沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦?撑一支长篙，

　　向青草更青处漫溯;

　　满载一船星辉，

　　在星辉斑斓里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是别离的笙箫;

　　夏虫也为我沉默，

　　沉默是今晚的康桥!

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的来;

　　我挥一挥衣袖，

　　不带走一片云彩。

　　【朗诵提示】徐志摩的《再别康桥》是一首写景的抒情诗，写的是离愁别绪，其情感基调定在个“愁”字上，而且，这里的愁，是淡淡的忧愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。首先第一段，为整首诗定下了一个基调，舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。根据诗歌的意境来看，三个“轻轻的”虽然属于重点强调的部分，但是考生在朗诵时不能重读。可以将语速放慢，声音稍微拉长一些。这样处理成一种重读，一种轻读拉长，诗“歌”的韵味就出来了。

　　详细分析：诗的第一句，喜悦中带一丝忧伤，第一个“轻”字重音处理时略带虚化第二个“轻”弱处理;第二句，“正如我”三个字重音处理，吐字饱满的，“轻轻的弱音处理，“来”字重读;第三句，充满留恋的，朗诵时仿佛眼前出现美丽的画面。“我短促渐弱，“轻轻的”弱强化，“招手”重音;第四句，“别”字拉长，稍顿，“西天”重音，“云彩”“云”重音拉长，“采”字短而虚。

　　第二段中，“那河畔的金柳”这句应该是喜悦，由衷地爱这片美丽的土地的感觉;下面一句的“夕阳中”重读，“新娘”重读拉长;“波光里的”“波光”重读，“艳影”重读饱满拉长;“在我的心头荡漾”这句是陶醉的感觉，“在我的心头”虚化，稍顿，强调“荡漾”，“荡漾”一词处理时“荡”字拉长，起起伏状，仿佛河水涟涟，“漾”字拖满音渐弱，仿佛河水荡漾远去。

　　第三段中，“青荇”重读饱满，注意诗歌里的意象基本都是重读饱满的处理方式;下面一句是欢快活泼的，“油油的”“在水底”虚化处理，“招摇”落实;“康河”“康重且长，“河”轻且短，“柔波”“柔”重且长，“波”轻且短;“我甘心做一条水草是依恋的情感，“甘心”重读，心宇渐弱，为了引出“做”的重读，“水草”重读饱满拉长，陶醉的感觉。

　　第四段中，“那”短且轻，“一潭”着重拉长;下面一句的“不是”重读，“清泉着重，“天上”略弱短促，“虹”字着重拉长上扬;“揉碎在”声音渐低，“浮藻间”语调轻语速慢;这段最后一句的“沉淀着”声音音低语速缓，“彩虹似的”重音，“梦轻而着重，延长。

　　第五段“寻梦?…”是徐志摩对往昔生活的回忆和留恋。过去的已经成为历史，回到现实仍然是哀伤，所以“悄悄是离别的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”。 “寻”字拉长，声音渐强，“梦”字重音，“长篙”重音;下一句，感情达到高潮，声音逐渐加强，一浪高过一浪的感觉，“漫溯”“慢”字重，“溯”字渐弱;下面的“满载一船星辉”要饱满的情绪，“满载”重音，“一船星辉”声音放低，为凸显下句的“放歌”蓄势;这段的最后一句“在星辉斑斓里”声音渐强，“放歌”达到顶峰。

　　第六段是整首诗情感的高潮，充分表现了徐志摩对康桥的情感，集中表现了离别的惆怅。“但我不能放歌”，不舍但又坚定的情愫，“但”声音转低延长，“我不能”短促渐强，“放歌”音调缓而渐弱;“悄悄”轻音，“别离”重音，“笙箫”重音;“夏虫”重音在“夏”“虫”字拉长虚化，“也为我”短促，“沉默”声音放低;下一句沉默”加重急促，“今晚的”加重，“康桥”声音放低话气加重。

　　整首诗的最后一段，“悄悄的我走了”这句声音放低;“正如”加重，“我悄悄的来”渐弱;“我挥一挥衣袖”这句朗诵时不要停顿，表明作者坚定、平静、更期待着的心情;“不带走”短促，显得干净利落，“一片”渐慢，“云”字加重，“彩”字虚化处理。

　　以上每句的朗诵提示仅供考生参考，再次强调，一切语言上的处理都建立在分析作字虚化处理品和理解作品的基础上。

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